新学期伊始，一次关于新的户外区域可以怎么玩的谈话在孩子们之间进行着。“爸爸放假带我玩过过山车，我想在楼顶玩过山车。”小杜的声音像一颗扔进平静湖面的石子，小朋友们兴奋的表示赞同。于是，我们便开始了造车之旅。

一、从1.0到3.0的迭代更替

（一）1.0时代：旋转盘过山车

小朋友们来到楼顶寻找材料，他们找到旋转盘和木梯，在花台边搭建了第一个“过山车”。孩子们玩的很开心，但问题也随之而来：

问题1：过山车只有一个，想玩的人很多，等待时间很长。

问题2：没有多余的材料来做更多的过山车。

（二）2.0时代：塑料筐火车

新到的塑料筐打开了新局面，小朋友们将塑料筐排成长长的一列，小牧子说：“这个好长啊，可以坐好多人！”于是，“过山车”进化成了“小火车”。

问题3：塑料筐怎么连接？

方法1：用毛线连接。他们将毛线在塑料筐之间绕来绕去，却总是固定不好。小木子说：老师，我不会打结。

方法2：用毛根连接。老师问到：“不会打结，那有什么材料可以不用打结也能把东西绑在一起呢？”嘟嘟说：可以用毛根，拧一下就可以了，我做过毛根手链。

方法3：绑扎带连接。毛根虽然成功将塑料筐连接好，但是一拉就会散开，孩子们反复用力尝试很多次也会散开。这时，老师引入了一种新的材料——绑扎带。

在熟知幼儿的年龄特点和发展水平的基础上，老师引导他们寻找其他材料来代替，并适时的引入新的材料来支持幼儿的游戏。

（三）3.0时代：火车“活”起来了

  塑料筐终于连成“火车”，墨墨和鱼丸拿着鸡蛋托坐在“火车”前面假装在开火车。

小牧子说：“火车是会动的，我想让火车动起来。”

  于是孩子们化身“寻宝员”，在幼儿园寻找可以让火车动起来的东西。滑板车、三轮车都被找来了。小朋友们用绑扎带把滑板车固定在筐底，火车被推动了。

康康说：我想把三轮车和塑料筐连接起来，这样就不用我们推着走了。

  孩子们心中的“火车”诞生了。

二、规则的诞生：在碰撞中长出秩序

咣……墨墨和方儒的火车撞在了一起，整个游戏时间，火车在楼顶频频相撞，这是为什么呢？

小西瓜说：“那里太窄了。”

粲粲说：“有的人要往这边走，有的人又要往那边走，就撞在一起了。”

小杜说：“可以在中间画条线，自己走自己的。”

于是，一群“道路规划师”出现了，他们用颜料在道路中间画出一条线，以区分车道。但火车还是会相撞，怎么办呢？

  小杜分析道：要靠右行，他们过去和过来的车都走的是一边，就撞在一起了。

  康康说：他们开着开着就超过了那条线。

随后，我们开展了交通主题的活动，邀请作为交警的小杜的爸爸入班，以交警的一天作为故事线，让孩子们在真实情景中了解安全行驶的知识。

康康：我想用交通锥和绳子做成栏杆放在中间，这样火车就不会跑到另一边去了。

小杜：要在路上画上箭头，这样大家就不会走错路了。

墨墨：我要当交警，去指挥交通。

三、小火车的正式运营

孩子们找来交通锥和绳子，做成隔离栏杆，并在道路的右侧画出行驶方向指挥箭头，粲粲和果果开起了洗车店，取名为“疯狂洗车店”。为了方便其他游戏的小朋友过马路拿取材料，他们还在小木屋处取消了一节栏杆，画上斑马线，供大家过马路。待所有准备妥当，一场充满惊喜的游戏正式拉开帷幕。

火车司机载着乘客沿着箭头的方向行驶，交警指挥着交通，时而维护隔离栏杆，时而疏通道路，小火车到达“疯狂洗车店”后，乘客们纷纷下车，洗车店的员工早已准备好毛巾和水，只等火车的到来，下定决心要把火车洗的干干净净。在新年庙会活动中，中六班的小火车还载着乘客去逛庙会呢。

这列奔跑的火车，开始于一个天真的“我想要”，驶向的是动人的“我们做到”。它告诉我们，相信孩子，追随问题，教育就在游戏最本真的快乐里悄然发生。