近日，乐山高新区实验幼儿园大班孩子们的值日生工作频频出现问题：工具争抢、任务遗漏、打扫不彻底......曾经让孩子们自豪的值日生身份，变成了矛盾的导火索。

晨间8：20，阳光洒进大班教室，一场“值日生危机”正在上演。“是我先拿到扫帚的！”航航紧紧抓着扫帚柄。两人之间的扫帚成了拔河绳，周围的孩子们围成一圈，有的帮腔，有的看热闹，晨间活动陷入混乱。

“大家觉得值日生工作为什么会出现这些问题呢？”老师问道。孩子们七嘴八舌地发表看法：“因为有时候我不知道该做什么。”“扫帚太少了，我们都想用。”“我忘记昨天是不是我擦的桌子了。”“我们需要合作和分工才能把工作做好。”

令人惊喜的是，孩子们不仅指出了问题，还开始思考解决方案。我们的解决方案： 经过集体讨论，孩子们和老师一起创建了全新的值日生制度，一起来看看吧~

值日生具体事务：

扫地小能手：小扫帚，手中拿��，弯腰清扫桌底下纸屑垃圾全扫光，地面干净笑哈哈，工具放回原位上，争做勤劳好娃娃，擦桌专家，小抹布，拧拧干，桌面污渍擦得欢，饭渣笔迹全不见，桌角桌边都擦遍，抹布洗净晾晾干，下次清洁更好用。

整理高手:玩具书，不乱放，分类送回“小家乡”,椅子推进桌子下，书包柜子整齐啦,教室整洁人人夸，我是整理小行家!

瞧！小值日生们正在认真整理，在动手的过程里，悄悄把“责任”的小种子种进心里。

任务分配,用名字标注每天的任务分工一目了然地知道“今天谁负责什么？”。谁来的早，谁就可以先领取今日事务，优先选择任务。

工具使用细则,孩子们建议增加一套工具，并制定了“工具使用规则”：使用后清洗归还，轮流使用热门工具。

扫把使用:

1. 拿取时轻拿轻放，不挥舞扫把打闹，避免打到自己和同伴

2. 清扫时弯腰轻扫，从角落往中间扫，不扬起灰尘

3. 垃圾全部扫入簸箕，倒入指定垃圾桶，不遗漏

4. 用完及时放回工具角，摆放整齐

拖把使用：

1. 拿取时握紧拖把杆，不甩动拖把，防止水渍溅到同伴身上和地面

2. 拖地时顺着一个方向拖，不重复拖拉，避免地面有积水

3. 拖地后及时清洗拖把，拧干后放在指定位置晾晒，防止发霉

4. 不拿拖把打闹，不拖桌椅、玩具等物品

毛巾使用:

1. 用前先将抹布浸湿，拧至不滴水状态，避免水渍滴落

2. 抹布只能擦拭指定物品（桌面、柜面等），严禁擦脸、擦手

3. 擦完后及时清洗，去除污渍，拧干后挂在指定位置晾晒

4. 不拿抹布打闹，不混用抹布（如擦桌子和擦地面的抹布分开）

新制度实施一周后，变化悄然发生，争吵声变成了商量声：“你先用扫帚，我用抹布，然后我们交换？”过渡时间，值日生主动检查教室整洁：“这里还有纸屑，我捡起来。”孩子们开始互帮互助：“我来教你怎样把椅子摆整齐。”最让人感动的是，孩子们开始真正理解“责任”的含义，明晰的规则意识与责任感。

值日生的意义，远不止于保持教室整洁。在这方小小天地里，孩子们学习协商、承担责任、解决问题——这些品质，将伴随他们走向更广阔的世界。

值日生的故事还在继续，在这平凡的日常里，成长悄然发生。