当海洋球遇见蜘蛛网

在幼儿园的蜘蛛网游戏区，一场由一颗海洋球引发的探索之旅悄然展开。孩子们从最初的“抢球玩耍”，到自主设计搭建直线、转弯、空中赛道，在充满趣味的游戏中解锁了科学探究、空间思维与合作创新的多重能力。

一颗球的“魔法”：从自由探索到创意迸发

户外活动时，孩子们在凹形章鱼池发现一颗海洋球，兴奋地尝试扔、踢、滚等玩法。教师敏锐捕捉到兴趣点，次日投放大量海洋球，并在回顾环节抛出问题：“海洋球还能怎么玩？”

杰瑞 :可以用脚踢来踢去，海洋球会到处跑。

伊珞：我在海洋球乐园玩过跳起来粘住海洋球。

亨亨：可以用手扔，看谁扔的远扔的高。

思哲：可以用海洋球放到章鱼池边上，让海洋球滚下去。

最后决定：“修一个海洋球赛道！”于是，一场关于“管道搭建”的工程挑战正式开启。

赛道大挑战：从平面到立体的思维升级

直线赛道：在试错中发现“连接的秘密”

思哲和同伴先用木板搭建直线赛道，随后尝试用U型管拼接。面对管道分离、球体卡住的问题，孩子们通过调整间距、对齐方式、叠放顺序（如“从上往下叠放”更顺畅），最终让海洋球顺利滑落。

学习亮点：在科学探究中理解结构对运动的影响，通过同伴合作解决问题。

转弯赛道：用创新突破“直线惯性”

有了直线赛道经验，孩子们挑战用软管搭建转弯赛道。三次尝试中，他们从“对齐失败”到“积木辅助固定接口”，创造性地用第三方材料解决立体空间衔接问题。

学习亮点：空间认知与工程思维的进阶，在试错中学会灵活调整策略。

空中赛道：让想象“飞”向三维空间

孩子们提出“让海洋球从高处落下”，教师提供伸缩软管。他们尝试将管道固定在蜘蛛网洞口，经历“卡吊环失败→观察洞口大小→求助固定”的过程，最终搭建出“高空入口—伸缩软管—水平赛道”的立体路径，甚至尝试不同材质球类的滚动效果。

学习亮点：从平面到立体的空间规划，精准利用材料特性实现创意。

游戏背后的“生长密码”

这场由海洋球和蜘蛛网引发的游戏，不仅是孩子们“玩中学”的生动案例，更体现了：

✅ 兴趣驱动的深度学习：从单一玩法到复合赛道，幼儿在持续探究中构建科学、工程、数学等多元经验。

✅ 课程理念的落地：教师以观察者、支持者身份，让“儿童的兴趣”成为课程生长的源头活水。

未来，让我们继续追随孩子们的脚步，在每一次“意外发现”中，看见成长的无限可能！