有人说孩子是天生的哲学家，有人说孩子是天才的语言大师，一百个孩子有一百种语言，在孩子们纯净空间里，他们就是那么的天真无暇，想说什么就说什么，想干什么就干什么，无所顾忌。本学期我园开展了为期四个月儿童观察“聆听花开的声音”园本研修活动。让我们蹲下来慢下来走进孩子们的世界，从孩子们简单的对话，小小的稚语中发现这个世界里的独特与乐趣。跟随小编看看实幼娃那些奇思妙想的“童言”，我们怎么才能读懂呢？

小五班休息时间，

老师问：“林子，徐老师像你的谁？”“婆婆！”

老师说：“那其他的老师呢？”

林子：“管老师是管嬢嬢，殷老师是殷妈妈，张老师是张姐！”“那婆婆和妈妈关系呢？”

“是好朋友！”

这个简单的三个对话中，我们看的出小班的林子已经适应了幼儿园的生活，并且能与成人建立良好的社交关系，能大胆的口语表达出自己的想法，讨论不在场的人物。她开始观察关注到人物的外形特征，开始与家庭成员作比较，三岁年龄的孩子在人物关系中却比较混淆，还没有具有初步的逻辑，更多为直观行动思维，我要理解他们的发展规律，重新告诉他们正确的关系，更多的是观察与探索及理解阶段。

中四班，好好与妈妈在幼儿园里聊天，

妈妈：今天我们吃了好吃的。

好好：我早就知道了。

妈妈：你是不是听到老师说了，然后，你也告诉她们你也很喜欢吃。

好好：没有，因为我就“鬼鬼祟祟”的呆在那边。所以我就知道啦！我一句话都没说。小朋友们还以为我是化石呢。

中班的好好的语言表达清晰丰富，不仅能准确地使用复句表达，与生僻的词汇来解释自己的做法。四岁五岁的孩子们开始认真的倾听接收周围环境中的新词汇与字句，自我意识也逐渐发展起来，所以内化成了自我的表达。这个时间段，增加孩子们绘本的阅读，自我完整的语句表达，常常与孩子们的交流等等，定会看到他们的成长。

走进孩子的世界，低下身子倾听他们的言语，你会发现那里五彩斑斓、多姿多彩，充满好奇和想象，孩子们每一句话都是表达着他们的点滴发展与成长。幼儿园里的每个角落都藏不住他们的童言稚语，闲暇时不放您也放下手机，多花时间陪陪孩子，聆听他们的世界，做一个懂他的人。