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9月20日晚饭后，几个孩子在楼梯间喊了起来“快看！快看！是小鸟！”只见小鸟被困在了楼道间的玻璃窗前。
孩子们都围在了小鸟面前，熊仔说：“它需要帮助。”
他把小鸟带到了楼顶，放到了草地上。小鸟却没有飞起来，小文着急的说：“快把它放到树上，树上有他的家。”说着大家又把小鸟放到了树上。小鸟拍打着翅膀飞走了，瞬间孩子们为小鸟重获自由而欢呼雀跃。 
老师说：“我们救的是一只什么鸟呢？” 孩子们你一言我一语，可是谁也不知道救的小鸟叫什么。远远提议说：“我们把小鸟的照片带回家，和爸爸妈妈一起寻找答案。” 当天晚上，班级群里变的热闹起来。大家找到两种相似的鸟，一种是“山斑鸠”一种是“岩燕”。老师决定将主动权再次交给孩子，在孩子们在讨论对比下，他们确定大家所救是——山斑鸠。
几天后，孩子再次来到屋顶寻找小鸟的踪迹，却什么也没有找到。 老师问：“小鸟去哪儿了呢？” 孩子们有的说：“去找它的妈妈了！”有的说：“飞回树林了。”还有的说：“他们自己飞回自己的窝里了。” 老师问：“你们那么想念它，为什么当初还要放走它呢？” 笑笑说：“因为我们和小鸟居住的地方不一样，小鸟适合生活在森林里，我们人类应该生活在城市。” 远远说：“我们应该给它自由，它属于大自然。” 孩子们朴素的话语里有对自然的敬畏，也有对生命的尊重。随后，为了记住小鸟，他们还画了“小鸟去哪儿”为主题的想象画。  
 
10月8日户外活动时间，在菜园边孩子们又发现了另一只小鸟，它走在草地上却怎么也飞不起来。小文说："它是不是受伤了，我们去救救它吧！”孩子们快速的将小鸟捧在了手心里。可是，此刻的小鸟却耷拉着脑袋。
“他快死了，快送医务室！”远远说着，大家飞一般的向医务室跑去。
来到医务室时小鸟已经闭上了眼睛。“徐医生，请你快救救它！”孩子的喊着。徐医生摇摇头，对孩子说：“我没办法。”孩子们又去找到保安叔叔，叔叔也摇摇头，告诉孩子们小鸟已经死了。大家陷入了悲伤中，远远说：“我们应该把它埋起来。给它做一块碑纪念它。"就这样孩子们为小鸟准备了葬礼。
小鸟的离开孩子们感到十分惋惜。小鸟的死去也引发了孩子们新的话题：小昂说：“下次我们应该对小鸟进行检查，看看它的身体各部分有没受伤。”小禾说：“我们应该给其他小鸟做一个房子，去关心它，爱护它们。”孩子们希望能在下一次帮助其他受伤的小鸟，大家决定制定一系列救助小鸟的方法，而且他们还想为其他小鸟搭建一个爱心小屋。孩子们与小鸟的故事还在继续，我们也很期待新的故事发生。
教育，就在这种美好邂逅过程中产生。对自然的感知、对生命的敬畏，也在这个过程中悄悄润入孩子的心灵，并潜移默化、生根发芽。相信在接下来的故事中，孩子很会收获更多。
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