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艺霖：“曾老师，你快看，这里有只蜗牛。”
听到声音，孩子们都围了过来，七嘴八舌讨论起来。
蜗牛为什么在墙角呢？
我们把它带回教室养吧！
蜗牛吃什么东西呢？
蜗牛不会咬人吧，有点怕怕的。
蜗牛怎么死了呢？
会不会在教室里被闷到了啊？
会不会饿死了呢？
要不我们再去找一只回来吧，给它喂好吃的。
好呀好呀，那就给它吃些蔬菜吧
我觉得面包和水可能也要吃
树叶也会吃吧！
那我们应该去哪里再找得到蜗牛呢？
我们以前是在沙池找到的，还是去沙池吧！
对了，还有沙池的墙角呢!
那操场会有吗？
那大家根据自己的猜测先去都在这些地方找找吧!看看能不能得到你们想要的答案。
涵涵：蜗牛找到了，蜗牛找到了，在沙池的墙角，快看!
孩子们把找到蜗牛的地方用他们的方式进行了记录。
艺霖：“蜗牛宝宝就是在教室里活不了，它喜欢沙池和墙角湿湿的地方，还喜欢下雨淋过的地方，我们以后不把蜗牛带回教室了!不能伤害它，让它在湿湿的地方自己生活。”
涵涵：“以后不带了，可是小鸡蛋和这只新的蜗牛宝宝都死了呀！我好想它们啊!”
妹妹：“我们一起给蜗牛宝宝画张像，看见它就像看见小鸡蛋它们了。”
唯唯：“我想用黏土捏小鸡蛋的样子，可以吗？”
经历了此次养蜗牛的事件孩子们已经知道了蜗牛有它喜欢并且能生存下来的地方，为了进一步让孩子们科学的认识蜗牛，满足幼儿的好奇心，班级决定开展认识蜗牛的科学活动。让孩子从理论上知道蜗牛的身体结构，适合蜗牛生存的环境，蜗牛的饮食习惯，以及它的寿命。