深秋时节，凉风瑟瑟，但实幼的校园里正在上演有爱又暖心的一幕，小一班的宝宝们在户外活动时，发现了一只小鸟静静地躺在地上……

老师！这里有只小鸟，它怎么不飞了？受伤了吗？

我们可以轻轻摸一摸它吗？

琦琦说：“我看到小鸟已经闭上眼睛了，我觉得这只小鸟已经去天堂了，好可惜”T^T

扬烨说：“我想给小鸟做个家，把它埋起来，让它好好休息吧！”

老师：是的，这只小鸟已经失去生命了，它不能飞，也不能睁开眼睛啦。那你们想把小鸟埋在哪里呢？用什么工具呢？

蒙蒙说：“我知道，就在我们的菜园里啊，那里还有铲子可以挖土呢！我们快过去吧！”

挖一挖

铲一铲

小鸟的家就快要挖好了

轻轻将小鸟放进坑里  

    故事还没有结束，温暖待续。。。。。。

第二天，区域活动时间到啦，扬烨说她昨天回家给小鸟取了个名字叫“小晶晶”，她要为小晶晶的家做一块牌子。猜猜她要用什么材料做牌子呢？

原来，她用的是冰淇淋棍呀！

牌子做好了，扬烨又说她想要在上面画一只鸟！

扬烨说：“琦琦，我记得你会画鸟，我不会，你可以帮我画一只吗？”

我们一起合作完成小晶晶的家的牌子啦！

再见，亲爱的小鸟！

故事还没有结束。。。。。。

田田说：“老师，小鸟休息一下，明天就能飞起来了吗？”

心理学研究发现，3-5岁的孩子觉得死亡就像睡觉或旅行一样，是一个可逆的过程。如何与孩子谈论死亡，大概是一个让大家头疼的问题。 如何让孩子了解、认识并接纳死亡，这也是生命教育的一部分。

共读绘本，便是一个不错的办法帮助孩子们感知生命。

只要你摸摸自己的心，妈妈就一直在那里，爱一直都在。。。。。。

老师说：“听完这个故事，你们有什么感受吗？这个小男孩看起来怎么样？”

煊煊说：“这个小男孩看起来很难受，因为他的妈妈生病了，死了。” 

扬烨说：“我知道，这个小男孩的妈妈“牺牲”了。”

红豆说：“这个小男孩的妈妈走了，外婆也很难受，因为妈妈是外婆的宝贝。”

天天说：“我知道，小男孩的爸爸也很难受，因为妈妈是爸爸的老婆。”

琦琦说：“我们要安全第一，不能让自己受伤。”

老师说：“对啊，我们要学会保护自己，如果伤得很严重，失去生命了，我们就会像小男孩的妈妈一样再也见不到家人了。”

与小鸟的亲切告别、共读绘本，孩子们对生命又有了自己的认识与想法，生命教育的价值便在于此。

让每一个人都成为”我自己“，都能实现“我之为我”的生命价值。好的生命教育会引导孩子学会理解生命、尊重生命，学会健康的生活与独立的发展。