9月20日晚饭后,几个孩子在楼梯间喊了起来“快看!快看!是小鸟!”只见小鸟被困在了楼道间的玻璃窗前。
孩子们都围在了小鸟面前,熊仔说:“它需要帮助。”
他把小鸟带到了楼顶,放到了草地上。小鸟却没有飞起来,小文着急的说:“快把它放到树上,树上有他的家。”说着大家又把小鸟放到了树上。小鸟拍打着翅膀飞走了,瞬间孩子们为小鸟重获自由而欢呼雀跃。
老师说:“我们救的是一只什么鸟呢?” 孩子们你一言我一语,可是谁也不知道救的小鸟叫什么。远远提议说:“我们把小鸟的照片带回家,和爸爸妈妈一起寻找答案。” 当天晚上,班级群里变的热闹起来。大家找到两种相似的鸟,一种是“山斑鸠”一种是“岩燕”。老师决定将主动权再次交给孩子,在孩子们在讨论对比下,他们确定大家所救是——山斑鸠。
几天后,孩子再次来到屋顶寻找小鸟的踪迹,却什么也没有找到。 老师问:“小鸟去哪儿了呢?” 孩子们有的说:“去找它的妈妈了!”有的说:“飞回树林了。”还有的说:“他们自己飞回自己的窝里了。” 老师问:“你们那么想念它,为什么当初还要放走它呢?” 笑笑说:“因为我们和小鸟居住的地方不一样,小鸟适合生活在森林里,我们人类应该生活在城市。” 远远说:“我们应该给它自由,它属于大自然。” 孩子们朴素的话语里有对自然的敬畏,也有对生命的尊重。随后,为了记住小鸟,他们还画了“小鸟去哪儿”为主题的想象画。
10月8日户外活动时间,在菜园边孩子们又发现了另一只小鸟,它走在草地上却怎么也飞不起来。小文说:"它是不是受伤了,我们去救救它吧!”孩子们快速的将小鸟捧在了手心里。可是,此刻的小鸟却耷拉着脑袋。
“他快死了,快送医务室!”远远说着,大家飞一般的向医务室跑去。
来到医务室时小鸟已经闭上了眼睛。“徐医生,请你快救救它!”孩子的喊着。徐医生摇摇头,对孩子说:“我没办法。”孩子们又去找到保安叔叔,叔叔也摇摇头,告诉孩子们小鸟已经死了。大家陷入了悲伤中,远远说:“我们应该把它埋起来。给它做一块碑纪念它。"就这样孩子们为小鸟准备了葬礼。
小鸟的离开孩子们感到十分惋惜。小鸟的死去也引发了孩子们新的话题:小昂说:“下次我们应该对小鸟进行检查,看看它的身体各部分有没受伤。”小禾说:“我们应该给其他小鸟做一个房子,去关心它,爱护它们。”孩子们希望能在下一次帮助其他受伤的小鸟,大家决定制定一系列救助小鸟的方法,而且他们还想为其他小鸟搭建一个爱心小屋。孩子们与小鸟的故事还在继续,我们也很期待新的故事发生。
教育,就在这种美好邂逅过程中产生。对自然的感知、对生命的敬畏,也在这个过程中悄悄润入孩子的心灵,并潜移默化、生根发芽。相信在接下来的故事中,孩子很会收获更多。
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