成长，是孩子和教师共同的事儿。近日，我园聚焦教师在支持儿童成长过程中的具体问题和困惑，开展了一次“走的太快，也别忘记我们为何出发”的园本教研活动。此次教研活动由副园长蔡敏艳主持，教科室主任赵咏梅、保教主任夏嘉忆和全园教师分上午、下午两场共同参与。

 教研活动分三个流程，层层递进的带着老师们以归零心态去审视在儿童的游戏中，教师应该怎样做才是儿童成长最好的支持者。

   一、游戏主题课程分析

   蔡园长从上期园内班级优秀游戏案例分析出发，引导老师们回归到对每一个案例的“起源、发展、深入”深入思索，帮助老师们厘清主题课程概念，主题课程重要组成部分，游戏取向的主题课程定义问题。

   二、一个个案观察记录

   大、中、小班年级组先分组研讨游戏案例“送小球球回家”，再集体分享研讨结果。“当幼儿游戏时，你看到游戏中的老师做了什么？你学到了什么？文本记录方面，跟你以前的记录有什么不一样？”是老师们在案例研讨中的关键问题。各年级组老师根据前期班级研讨中梳理的信息进行交流和思维碰撞，人人是主角，人人有主见，人人有收获。

   三、当游戏不再简单

   在孩子的游戏中，教师怎样去识别儿童的困难，确立目标支持儿童的发展？蔡园长引领老师们从平时对孩子的观察中去解读儿童游戏行为，反思教师支持行为，并用线上解读的方式对本期教师备课改革中的“备游戏”版块进行逐个分析指导。引导老师们从已能基本鹰架儿童的主题游戏课程再回归原点，更多的去关注到每一个儿童，每一个儿童的每一天，每一个儿童的每一刻。

  此次教研活动，聚焦老师们在支持儿童游戏中的真实问题，让每一位参与的老师都能结合自身经验，从游戏主题课程理论到具体情境教师支持策略，都有着遵循自身专业素养提升速度的成长。关于教研收获，关于自身成长，老师们是这样诠释的。

大班组邓欢：

   在孩子的游戏中，老师做好观察，大胆放手，让孩子成为游戏的引领者。介入孩子游戏时，要寻找最佳的教育契机，有效介入，让孩子感觉到，你是加入她的游戏，而不是来停止她的游戏。

大班组吴思瑶：

本次教研在思与谈之中，让我深刻感受到了思想的碰撞，也从案例解析中学习到了很多关于主题游戏的产生、发展、反思等宝贵经验，这些经验对于我们今后开展主题游戏有了新的认识和启发，总之获益匪浅！

中班组尹兰：

通过本次园本教研，让我真切的感受到一个优秀的案例并不一定是有多华丽的语言，孩子有多完美的表现。而可以是朴实、简练，且过程中有失败、有反思，有纠结、有尝试的，能反应真实、有效的学习过程，体现教师对孩子细微行为的观察，和面对孩子遇到问题时做出助推性的举措。以孩子的行为为主，分析、理解孩子的学习过程。

中班组张娜：

本次学习后最大的感想是在孩子的游戏过程中，特别是自主游戏中，老师不应预设太多，而是退居孩子身后，尊重儿童兴趣，尊重儿童的游戏意图。在他需要帮助时提供支持，让他在游戏中探究、思考、整合自己的认知体系。

小班组卢璐：

每每参加教研活动，都会倍感受益匪浅，互动激烈的讨论，趣味交流的碰撞，都是注入我心中激励自己不断成长的新鲜血液……

小班组李岚：

这次培训给我留下了深刻的印象。首先，我们从本园的特色案例出发，追溯游戏的起源、发展和深入，我不禁感叹，原来小朋友们的游戏生活是如此丰富多彩；然后，我们针对一个精彩个案，去讨论和思考，学习从身边的细微事物中发现游戏、以儿童的问题和视角为导向，学会观察和记录，及时抓住教育契机，学会反思，和幼儿一起成长。我很喜欢这样的活动，既有趣又实际，在这里，我对幼儿的游戏有了新的理解。

对于儿童成长，重要的是每一个，每一天，每一刻。对于老师成长，重要的是反思，行动，精进。陪同儿童成长，我们从未忘记为何出发。我们相信，更多美妙的故事即将在市实幼的校园开启！